Según el Informe Indicativo del Salario Docente (III trimestre 2025) de la Secretaría de Educación de la Nación, en septiembre de 2025 la provincia de Mendoza fue la jurisdicción con el salario bruto más bajo del país para un maestro de jornada simple con 10 años de antigüedad.
El informe de la Secretaría de Educación de la Nación indica la evolución del salario docente en la Argentina.
En lo relativo al docente con 10 años de antigüedad, en esa medición:
- 📌 Promedio nacional salario bruto: $1.043.239
- 📌 Más alto: Neuquén $2.001.907
- 📌 Más bajo: Mendoza $827.122
Es una foto oficial a septiembre de 2025.
Y en esa foto, Mendoza aparece última.
Sin embargo, vale aclarar que hay docentes que cobran más que esa cifra. ¿Cómo se explica esa diferencia? Analicemos el caso.
Una comparación que ayuda a entender
En la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, a agosto 2025:
- Maestro jornada simple sin antigüedad: $783.248 de bolsillo
- Maestro jornada simple con máxima antigüedad: $1.117.375,95 de bolsillo
La diferencia supera los $330.000.
Hay una pirámide salarial clara: la trayectoria impacta de manera significativa en el ingreso.
Veamos Mendoza.
Según el salario mínimo garantizado de bolsillo para jornada simple (sin ítem Aula, sin Dedicación Docente/arraigo y sin especialización), la escala vigente en Mendoza desde noviembre de 2025 es la siguiente:
0 a 11 años de antigüedad: $709.500
12 a 16 años de antigüedad: $716.500
17 a 23 años de antigüedad: $723.500
24 a 29 años de antigüedad: $730.500
Más de 30 años de antigüedad: $757.500
En conclusión: el docente que recién inicia gana lo mismo que el docente de 11 años de antigüedad. El docente con más de 30 años apenas supera al inicial por una diferencia relativamente reducida si se la compara con otras jurisdicciones.
La escalera salarial pierde pendiente.
¿Qué mide el informe nacional?
El informe de la Secretaría de Educación de la Nación no calcula el ingreso individual de cada docente sumando todos sus adicionales.
Mide un cargo testigo estándar comparable entre provincias:
- Jornada simple
- Antigüedad definida
- Salario bruto base
- Sin considerar ítems no universales
Y cuando se compara esa estructura base, Mendoza queda última en septiembre de 2025.
¿Qué cambió en Mendoza?
En los últimos años, el Ministerio de Educación de Mendoza impulsó un modelo salarial con fuerte peso en incentivos:
- Ítem Aula (presentismo)
- Dedicación Docente (arraigo)
- Especialización
Son decisiones políticas orientadas a premiar permanencia, cumplimiento y formación.
Pero esos ítems no los cobra el 100% del universo docente.
Mientras tanto, la antigüedad sigue siendo un porcentaje aplicado sobre asignación de clase y estado docente.
Si el básico es bajo, el impacto porcentual es limitado.
Resultado:
Un docente con 10 años y 10 años en la misma escuela puede superar el millón de pesos.
Un docente con 10 años sin arraigo puede quedar bastante por debajo.
La diferencia ya no está principalmente en la antigüedad, sino en el acceso a incentivos.
El piso nacional y la discusión real
La DGE sostiene que la provincia cumple con lo establecido por la Secretaría de Educación de la Nación en materia salarial.
En rigor técnico, eso es correcto.
El piso salarial docente nacional fue fijado en $500.000 y no ha tenido actualizaciones recientes. Además, la Nación ha señalado que el salario docente es responsabilidad primaria de las provincias.
Hoy, todas las jurisdicciones del país pagan salarios iniciales de bolsillo por encima de ese mínimo nacional.
Es decir:
📌 Ninguna provincia está incumpliendo formalmente el piso salarial.
Pero ese no es el punto que revela el informe.
Cumplir el piso no implica estar bien posicionados en la comparación.
El piso es una garantía mínima.
El informe comparativo expone la estructura salarial relativa.
Y en esa estructura, Mendoza aparece última en septiembre de 2025 para el cargo de maestro con 10 años.
La postura oficial
La DGE también destacó que en 2025 se cumplieron los acuerdos paritarios y que el salario inicial supera los pisos nacionales.
Mostró ejemplos concretos:
- Docente sin antigüedad: $824.718 brutos.
- Docente con 10 años, 100% zona y 30% de arraigo: $1.130.847.
- Docente con 20 años y adicionales: $1.443.802.
- Director con antigüedad y adicionales: más de $2.300.000.
Son números reales.
Pero describen escenarios con acumulación de adicionales.
El informe nacional mide el cargo estándar comparable.
Son dos fotos distintas del mismo sistema.
Salarios congelados y paritaria en puerta
Los salarios docentes no registran nuevas actualizaciones desde noviembre.
El 20 de febrero habrá paritaria.
Y aquí aparece un punto central:
El sindicato SUTE acompañó y aceptó los acuerdos salariales vigentes.
Defendió públicamente la evolución del salario provincial.
En distintos momentos se habló incluso de mejoras en el posicionamiento nacional, llegando a afirmar que el salario docente se posicionaba el puesto 12º nacional.
Hoy el informe oficial muestra otra realidad cuando se analiza el cargo comparable.
La discusión que viene no es solo cuánto se aumente en términos porcentuales.
La discusión es estructural:
- ¿Se fortalece el salario base?
- ¿Se recalcula el impacto de la antigüedad para que vuelva a tener peso real?
- ¿O se mantiene un esquema apoyado principalmente en incentivos condicionados?
El fondo del asunto
No se trata de negar que haya docentes que cobren cifras superiores al millón de pesos.
Se trata de observar que:
- La estructura base salarial quedó relativamente debilitada.
- La antigüedad perdió centralidad como eje de progresión.
- La pirámide salarial se aplanó.
Y cuando la Nación compara estructuras salariales estándar, eso se refleja.
En septiembre de 2025, Mendoza aparece última en salario bruto para un maestro con 10 años de antigüedad.
Ese es el dato.
Lo demás es la discusión política que se abre ahora.
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hola. ALGUIEN sabe poruqe en GEI, la antigüedad docente, es modificada por el sistema, siempre para perjuicio del docente, restando años. De 19 años pase a tener 16 años de antigüedad según gei. En febrero 2026. Que marcó legal tienen estos cambios. Que nos perjudican.
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Por favor, dejen de hablar de “incentivos”.
Cuando el sueldo básico docente en Mendoza se encuentra entre los más bajos del país, hablar de incentivos resulta, cuanto menos, una distorsión del problema de fondo. Lo que existe no es un sistema de estímulos, sino un mecanismo de condicionamiento salarial que termina funcionando como una forma de presión sobre el trabajador.
Con un básico insuficiente, más del 40% del salario de bolsillo queda atado a ítems como presentismo, aula y arraigo. Esto genera que el docente se vea forzado a no ausentarse bajo ninguna circunstancia para no perder una parte sustancial de su ingreso, aun cuando existan situaciones plenamente justificadas y amparadas por el Estatuto Docente.
Las consecuencias son claras:
Vulneración del derecho justamente al arraigo.
Cuando un docente solicita traslado a una institución más cercana a su domicilio por razones familiares o de salud —derecho contemplado en la normativa vigente— pierde el ítem correspondiente, lo que implica una reducción cercana al 40% de su salario durante dos años. Un derecho estatutario no puede transformarse en un castigo económico.
Penalización de la enfermedad.
Si el docente o un familiar directo a su cargo atraviesa una enfermedad que demande más de tres días de licencia, además de afrontar gastos médicos y tratamientos, sufre la pérdida de los ítems mencionados. En un momento de mayor vulnerabilidad económica y emocional, el sistema responde con un recorte salarial significativo.
Descuento por medidas de fuerza.
Se castiga económicamente el ejercicio del derecho a huelga, herramienta legítima para manifestar desacuerdo frente a políticas salariales que ubican a Mendoza entre las jurisdicciones con menor salario docente del país. El reclamo no puede ser criminalizado ni penalizado más allá de los descuentos habituales por día no trabajado.
Desconocimiento del mérito por antigüedad.
Se produce además un desconocimiento significativo del valor de la experiencia docente. La antigüedad, que debería ser reconocida como un mérito profesional y reflejarse en una escala salarial progresiva, queda desdibujada dentro de una estructura salarial aplanada que no distingue adecuadamente trayectoria, compromiso ni formación acumulada.
Castigo prolongado y acumulativo.
La pérdida de estos ítems no se limita al mes en que ocurre la inasistencia, sino que puede extenderse hasta seis meses posteriores, aun con asistencia perfecta, superando el límite que la propia patronal fija de manera unilateral. Esto convierte el sistema en un mecanismo punitivo permanente más que en un incentivo real.
Hablar de “incentivos” implica desconocer que el problema estructural es el salario básico. Ningún sistema educativo puede sostener calidad cuando el ingreso docente depende de no enfermarse, no ejercer derechos laborales y no atravesar situaciones familiares complejas.
Lo que se necesita no es más condicionamiento, sino una recomposición genuina del salario básico que garantice dignidad, previsibilidad y respeto por los derechos adquiridos.
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