El Gobierno Escolar brindó pautas específicas sobre cómo debe garantizarse la continuidad pedagógica en las escuelas cada vez que se suspende la presencialidad, ya sea por viento Zonda, ola polar (como ocurrió esta semana) u otras eventualidades.

La virtualidad que indica la DGE ante las suspensiones

En Mendoza es habitual que se suspendan las clases por Zonda, pero esta vez el frío polar y las nevadas provocaron una situación atípica, donde el Gobierno Escolar decidió suspender las clases en todo el territorio provincial durante lunes y martes.

Cada vez que se suspenden las clases por contingencias climáticas, la DGE informa que la continuidad debe darse de manera virtual a través de la plataforma «Mi Escuela Digital». Este mensaje se repite cada vez que ocurre, pero en la práctica se generan situaciones muy dispares en las escuelas.

La realidad supera el comunicado de prensa

En esta oportunidad, la ola polar dejó en evidencia esas diferencias y generó mayor presión en las instituciones. No todas las escuelas tienen acceso pleno a la plataforma ni cuentan con las condiciones tecnológicas o de conectividad necesarias.

Si bien en el Anexo II del Calendario Escolar se establecen principios generales como:

• Las escuelas deben garantizar la continuidad pedagógica incluso en situaciones excepcionales.
• Las instituciones pueden reorganizar sus tiempos y estrategias priorizando la enseñanza.
• Es importante preservar el vínculo pedagógico y adaptarse a las realidades institucionales.
• Se promueven criterios generales de flexibilidad, recuperación y adaptación.

Lo cierto es que no se detallan procedimientos concretos ni se adaptan estas pautas a la diversidad de realidades. Además, al comunicar públicamente que las clases continúan por la plataforma «Mi Escuela Digital», se ignora que no todas las escuelas pueden implementarla de manera efectiva.

Las precisiones esperadas se plasmaron en pautas escritas

En este contexto, la suspensión sorpresiva por la ola polar y los dos días sin clases dejaron en claro la necesidad urgente de que el Gobierno Escolar ofreciera orientaciones específicas. Estas pautas finalmente fueron publicadas, pero deberían existir como una guía permanente para enfrentar cualquier contingencia.

Además, tras la suspensión por la ola polar, las diferentes Direcciones de Línea publicaron pautas específicas a través de sus respectivos memos con el asunto: procedimiento vigente ante Pase a Trabajo Pedagógico no presencial para cada nivel y modalidad: secundaria, educación privada, EPJA, entre otras. Estas orientaciones brindan precisiones concretas sobre cómo organizar las clases virtuales, cómo registrar la asistencia y cómo adaptar las estrategias pedagógicas según las características de cada contexto.

Aspectos generales comunes a todas las modalidades

✅ Continuidad pedagógica: Todas las modalidades deben garantizar la continuidad del proceso educativo ante la suspensión de clases presenciales.
✅ Cumplimiento de carga horaria: Se debe respetar la carga horaria, en muchos casos siguiendo la grilla presencial.
✅ Modalidad combinada: Se promueve la combinación de momentos sincrónicos (clases en vivo) y asincrónicos (actividades y entregas en línea).
✅ Canales virtuales: Se recomienda utilizar plataformas educativas, correo electrónico, WhatsApp, radio escolar y redes sociales, adaptando los canales a las posibilidades reales de cada institución y sus familias.
✅ Registro y seguimiento: Se requiere registro de asistencia virtual y seguimiento de la participación de los estudiantes.
✅ Evaluación y devoluciones: Es fundamental ofrecer devoluciones claras, utilizar evaluaciones variadas y priorizar el uso de portafolios, cuadernillos y proyectos integradores.
✅ Comunicación con familias: Mantener una comunicación constante y efectiva con las familias para informar y acompañar el proceso educativo.
✅ Apoyo socioemocional: Disponer de canales y referentes para brindar acompañamiento emocional a estudiantes y familias.
✅ Flexibilidad: Priorizar la accesibilidad, adaptarse a las realidades particulares de cada institución y estudiante, y utilizar herramientas gratuitas o de bajo consumo de datos.

Contar con una guía clara y flexible ya no es opcional: es necesario para que ninguna escuela ni estudiante quede desconectado ante las emergencias.

Por lo tanto, ante situaciones de posibles suspensiones de presencialidad, será de utilidad que los equipos de gestión repasen las pautas.

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Enlaces útiles:

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